Avui plantejem un joc al que hem anomenat MATH-TWITTER
Com el nom indica farem servir el twitter per resoldre activitats de matemàtiques plantejades pels propis alumnes.
Punts del joc:
1.- La classe quedarà dividida en 8 grups de 4 alumnes.
2.- Abans de començar el joc ( un mes abans aproximadament ), els alumnes lliuraran al professor un dossier amb 10 exercicis, corresponents a les 10 unitats tractades a classe durant el curs. És convenient que els problemes es plantegin per nivell de dificultat ( 1, el más fàcil, 10 el més difícil ), ja que d'aquesta manera es plantejaran a l'equip rival.
3.- Un cop tinguem els dossiers i revisats el problemes plantejats. Es farà un sorteig en el que quedaran definits quins 4 grups entren primer en joc, amb la resolució dels problemes, i quins 4 grups observaran des de la classe ( amb el canó projector ) com evoluciona la partida a través del twitter. En el sorteig cada grup tindrà assignat un dossier determinat, del qual s'extrauran els exercicis. Un segon sorteig associarà cadascun dels grups que juguen amb un dels que observa des de la classe.
4.- Els grups que inicien la partida quedaran aïllats en 4 aules diferents i cadascun podrà disposar d'un portàtil, el llibre de text del curs i claculadores.
5.- Des de l'aula base s'enviaran quatre twitters diferents, un per cada grup, amb el primer problema de cada dossier ( que li ha tocat al sorteig ).
6.- Des de l'aula base, el professor i els 4 grups observadors, faran el seguiment de la prova mitjançant el twitter falls.
7.- Quan es rebi el twitter amb la resposta correcta a l'exercici determinat del grup, s'enviarà un replay a aquest grup amb el següent exercici del dossier ( amb dificultat superior ) i així succesivament.
8.- El temps màxim de joc és de 2 hores o fins que un grup solucioni correctament tots els exercicis.
9.- Opcions: els grups que estiguin encallats amb un problema determinat poden demanar una PISTA enfocada a la resolució de l'exercici. El grup associat al grup que ha demanat la pista serà l'encarregat de proporcionar-la. Aquest fet, però, restarà 10 minuts al grup que ha demanat la pista. Si la pista serveix per resoldre el problema, el grup que ha donat la pista tindrà una bonicació de 5 minuts en seu temps quan aquests realitzin el joc.
10.- El premi que comporta el joc és l'augment de la nota de matemàtiques de final de curs en funció de la classificació del grup. El primer grup classificat pujarà 1 punt la nota de cada membre del grup, el segon grup tindrà una bonificació de 0,5 punts, el tercer de 0,25 punts i l'últim no tindrà bonificació.
Com a objectiu del joc tenim repassar i veure quin és el nivell de matemàtiques que s'ha assolit durant el curs i que els alumnes puguin conéixer la dinàmica del twitter.
Doraemon ( el gat còsmic )
divendres, 10 de juliol del 2009
dijous, 9 de juliol del 2009
4a sessió de cum 2009
Avui hem treballat el concepte joc, joguina, videojoc,... des de la seva mateixa definició. Un cop més hem pogut aclarir unes definicions que ens podiem semblar trivials, però que hem vist que, potser, no ho són tant.
Per què els jocs són com són? Quins són els elements que ens enganxen? Hem viatjat dins d'aquest món i hem pogut comprovar quines característiques són les que són necessàries perque el joc tingui bona acceptació.
Els jocs han format part de la nostra vida i continuaran formant. És una gran forma d'evadir-nos de la nostra realitat i, per una estona, estiguem fent o ens transformem en aquell personatge que a la vida real no podem ser.
Finalment hem analitzat els aspectes fonamentals que ha de tenir un joc per tenir èxit i els intentarem compilar-los per realitzar el nostre proper joc a la darrera sessió de la cum.
Doraemon ( el gat còsmic )
Per què els jocs són com són? Quins són els elements que ens enganxen? Hem viatjat dins d'aquest món i hem pogut comprovar quines característiques són les que són necessàries perque el joc tingui bona acceptació.
Els jocs han format part de la nostra vida i continuaran formant. És una gran forma d'evadir-nos de la nostra realitat i, per una estona, estiguem fent o ens transformem en aquell personatge que a la vida real no podem ser.
Finalment hem analitzat els aspectes fonamentals que ha de tenir un joc per tenir èxit i els intentarem compilar-los per realitzar el nostre proper joc a la darrera sessió de la cum.
Doraemon ( el gat còsmic )
dimecres, 8 de juliol del 2009
3a sessió cum 2009
Avui hem començat repassant taules i estadístiques que feien referència al telèfon mòbil ( la part "dura" de la sessió ). Hem pogut veure en imatges la seva evolució ( realment curioses les tranformacions que ha patit aquest aparell ). Els resultats de les enquestes ens fan reflexionar sobre si tenim el control sobre aquest petit aparell o és ell el que ha entrat a les nostres vides i ens ha creat una mòbil-dependència total.
Després hem jugat a ser directors de cinema i ens hem aventurat en la construcció d'un petit vídeo de curta durada ( uns dos minuts aproximadament ) en el que hem manipulat un editor de vídeo ( VídeoPad ) i hem fet volar la imaginació afegint efectes gràfics i sonors. Les possibilitats d'aquests editors són moltes i els resultats són molt enormes. No us ho puc explicar amb paraules, ho podeu comprovar vosaltres mateixos a youtube, ja que hem penjat el projecte amb el nom de "Falsas apariencias".
Amb el coneixement del programa d'avui i total la informació que hem rebut aquestes darreres sessions de les xarxes socials veig més clar que el dia té 24 hores, no es pot tocar tot i és molt interessant saber que ens ofereix cada camp i adaptar-lo a les nostres necessitats.
Doraemon ( el gat còsmic, per un dia director de cinema )
Després hem jugat a ser directors de cinema i ens hem aventurat en la construcció d'un petit vídeo de curta durada ( uns dos minuts aproximadament ) en el que hem manipulat un editor de vídeo ( VídeoPad ) i hem fet volar la imaginació afegint efectes gràfics i sonors. Les possibilitats d'aquests editors són moltes i els resultats són molt enormes. No us ho puc explicar amb paraules, ho podeu comprovar vosaltres mateixos a youtube, ja que hem penjat el projecte amb el nom de "Falsas apariencias".
Amb el coneixement del programa d'avui i total la informació que hem rebut aquestes darreres sessions de les xarxes socials veig més clar que el dia té 24 hores, no es pot tocar tot i és molt interessant saber que ens ofereix cada camp i adaptar-lo a les nostres necessitats.
Doraemon ( el gat còsmic, per un dia director de cinema )
dimarts, 7 de juliol del 2009
2a sessió CUM 2009
Avui la sessió s'ha dividit en dues parts, el començament de la primera part se m'ha fet una mica pesat, un altre cop hem examinat estadístiques i taules en les que ens hem situat en l'ús dels mitjans de comunicació que fa la gent ( de diverses franges d'edat ). D'aquí hem extret les necessitats que té cada grup de persones en funció de l'edat i de la seva disponibilitat per accedir a un determinat mitjà de comunicació. Ens hem posat al corrent d'unes dades que potser ens podiem imaginar però que hem pogut contrastar.
El final d'aquesta primera part m'ha enganxat una mica més, ens hem dedicat a "despullar" les xarxes socials. Us haig de dir que al final d'aquesta revisió tan a fons de les xarxes, no sé si les hauríem de tractar de xarxes socials o de teranyines socials! Realment, sense pràcticament adonar-nos, estem sota el control d'aquestes teranyines. Hem pogut comprovar que moltes vegades desconeixem tot el que poden donar de si i desconeixem els riscos que poden comportar.
La segona part d'aquesta segona sessió m'ha semblat més dinàmica, ja que hem treballat amb la xarxa i hem "tocat" amb les nostres pròpies mans el món dels bloggs i minibloggs ( concretament el twitter ). Hem vist el que pot oferir aquests bloggs i realment està molt bé, però... el dia té 24 hores!!! És difícil, des del meu punt de vista, portar al corrent aquests bloggs, minibloggs, flickr i un llarg etc... amb una disponibilitat horària limitada.
De totes maneres és interessant saber tot el que t'ofereixen aquestes xarxes socials i poder explotar la que més s'adapta als teus interessos personals.
Doraemon ( el gat còsmic )
El final d'aquesta primera part m'ha enganxat una mica més, ens hem dedicat a "despullar" les xarxes socials. Us haig de dir que al final d'aquesta revisió tan a fons de les xarxes, no sé si les hauríem de tractar de xarxes socials o de teranyines socials! Realment, sense pràcticament adonar-nos, estem sota el control d'aquestes teranyines. Hem pogut comprovar que moltes vegades desconeixem tot el que poden donar de si i desconeixem els riscos que poden comportar.
La segona part d'aquesta segona sessió m'ha semblat més dinàmica, ja que hem treballat amb la xarxa i hem "tocat" amb les nostres pròpies mans el món dels bloggs i minibloggs ( concretament el twitter ). Hem vist el que pot oferir aquests bloggs i realment està molt bé, però... el dia té 24 hores!!! És difícil, des del meu punt de vista, portar al corrent aquests bloggs, minibloggs, flickr i un llarg etc... amb una disponibilitat horària limitada.
De totes maneres és interessant saber tot el que t'ofereixen aquestes xarxes socials i poder explotar la que més s'adapta als teus interessos personals.
Doraemon ( el gat còsmic )
dilluns, 6 de juliol del 2009
1a sessió CUM 2009
En aquesta primera sessió ens hem introduït, a nivell conceptual, en el tractament de les noves tecnologies i eines de comunicació socials que circulan entre nosaltres i que, de vegades, estem desconnetats.
Hem vist quines eines fan servir els joves-adolescents de la nostra societat per relacionar-se entre si i amb el món que vivim.
És interessant veure que la majoria del coneixement d'aquestes tecnologies s'ha adquirit d'una manera totalment informal, la qual cosa provoca carències en la mateixa tecnologia i riscos que es poden patir.
A partir de les enquestes realitzades als joves ens hem situat en la seva realitat o com a mínim en la realitat que volem que creiem.
Un dels aspectes, si més no curiosos, és que de tot es pot treure la part positiva i l'aprenentatge. Els videojocs que poden semblar una pèrdua total de temps, per aquells que els veiem des de la barrera, poden ser una manera d'aprendre a millorar, a superar fracasos, pors i a rectificar sense penalització als errors que es cometen durant la partida-aprenentatge.
Doraemon ( el gat còsmic )
Hem vist quines eines fan servir els joves-adolescents de la nostra societat per relacionar-se entre si i amb el món que vivim.
És interessant veure que la majoria del coneixement d'aquestes tecnologies s'ha adquirit d'una manera totalment informal, la qual cosa provoca carències en la mateixa tecnologia i riscos que es poden patir.
A partir de les enquestes realitzades als joves ens hem situat en la seva realitat o com a mínim en la realitat que volem que creiem.
Un dels aspectes, si més no curiosos, és que de tot es pot treure la part positiva i l'aprenentatge. Els videojocs que poden semblar una pèrdua total de temps, per aquells que els veiem des de la barrera, poden ser una manera d'aprendre a millorar, a superar fracasos, pors i a rectificar sense penalització als errors que es cometen durant la partida-aprenentatge.
Doraemon ( el gat còsmic )
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
